3º ano- aula 4- 31 de março

A esta altura temos um perfil de nossa posição social em 2020. Agora vamos identificar nossa posição no caminho até lá.
Atividades propostas:

1. Ainda na planilha expectativas, utilize a fórmula de subtração para descobrir se seu saldo entre despesas e receitas futuras.Se estiver 'negativo' é bom repensar suas expectativas;
2. Agora na planilha 2014, construa uma tabela relacionando suas receitas e despesas no ano passado (mês a mês). Aquilo que não conseguir lembrar, faça estimando. Devem aparecer receitas fixas, receitas eventuais, despesas fixas, despesas sazonais e despesas eventuais;
3. Utilizando as fórmulas calcule seu saldo em cada mês de 2014. Use o "quadradinho" no canto direito da célula para estender a fórmula. Serão necessários os parênteses;
4. Formate a tabela. Seja discreto e evidencie os valores.
5. Na mesma planilha utilize a célula H13 para avaliar seus gastos no ano passado.

Se restar tempo você poderá publicar suas fotos no álbum do projeto Maratona Fotográfica.

Avaliação da aula:

- Você se sente capaz de  elaborar fórmulas simples sozinho?

- Como o computador identifica que estamos inserindo uma fórmula?

- Como se sente a respeito dos saldos mensais? Através da análise de sua tabela, consegue perceber o quanto sua família se dedica a cuidar de você?

- Hoje quando chegar em casa conte a alguém de sua família sobre nosso projeto e discuta como pode contribuir nas despesas, manutenção ou melhoria de sua casa e família.

2º ano - aula 2- 13 e 27 de março

Ficou combinado da última aula:

• Um caderno pequeno (ou grande fino) para uso em informática. Na primeira página do caderno vamos incluir uma folha de rosto;
• A gravação de 30s de um conteúdo das rádios locais, para apreciação na aula seguinte;
• Esse ano o pen-drive será preferencialmente individual;
• No Google Drive contriur o projeto de pesquisa do grupo.

Vá além:

• Ouça aqui algumas manchetes do Repórter Esso de fatos históricos brasileiros;
• Abaixo você pode ouvir um jingle da campanha eleitoral de Getúlio Vargas a Presidência:

• O blog disponível em http://radiotvretro.blogspot.com.br está recheado de informações sobre a história do rádio no Brasil.

Atividades propostas:

1. Leitura no grande grupo do 'jingle da campanha de Getúlio Vargas'. Centralizaremos a discussão no trecho "bota o retrato do velho outra vez";
2. Apreciação das gravações. Observe as diferenças entre os áudios: Qual o papel da música que acompanha a voz? Por que alguns conteúdos não tem esse acompanhamento?
3. Defina conceitos para: programa, trilha e locução. Registre no caderno sob o título "Conceitos Radiofônicos". Deixe um espaço em branco para depois inserir um conceito que a turma definirá junta;
4. Apresentação de 4 conceitos.
5. Construção da capa do caderno;

Avaliação da aula (nas equipes de trabalho):

- Dê uma nota para a qualidade de nossas atividades de hoje;

- Insira também um comentário com pontos que devemos melhorar;

- Você consegue identificar os tipos de texto presentes no rádio? 

- Assim como nas textos da língua escrita, no rádio existe intencionalidade. Procure identificar a perspectiva de um dos textos radiofônicos que ouviu nessa aula. Qual seria a perspectiva contrária desse texto?

Para casa:

- A equipe de trabalho deverá elaborar um projeto de pesquisa sobre software (a pergunta norteadora fica a cargo da equipe). Visitem nossas atividades do ano passado para lembrar as etapas. Na próxima aula vamos trabalhar na excussão e publicação dessa pesquisa que deve virar nosso primeiro programa. Contamos uns com os outros para que ninguém fique pra traz agora.

3º ano- aula3 - 17 e 24 de março

As planilhas da atividade da aula anterior foram analisadas e haverá comentários para aprimorar o trabalho. Como houve um imprevisto com o Calc vamos trabalhar diretamente no Google Drive. A partir dessa aula teremos mais uma ferramenta de apoio: a Planilha Modelo.

1. Preste atenção na apresentação da fórmula da soma e tire as dúvidas que possam ter surgido;
2. Será seu compromisso para semana que vem, concluir os dados da Planilha Expectativas, conforme nossa aula anterior. Lembre que deve colocar no mínimo 3 colunas (A e B), onde A descreve a expectativa e B descreve o custo ou receita.
3. EM uma célula da planilha anotações, insira a explicação dos nomes das células;
4. Na planilha expectativas é possível que alguns dados inseridos tenham ocupado mai espaço do que o tamanho da célula. Resolva esse problema utilizando o aumento do tamanho da coluna para no máximo 3 palavras na primeira linha e para que fique com a cara do EMI, também use a ferramenta 'Ajuste de texto' escolhendo a opção ajustar (nos softwares off-line essa ferramenta corresponde ao justificar);
5. Ainda na coluna expectativas formate as colunas com dados numéricos de dinheiro para o formato monetário (observe as palavras em negrito para encontrar a maneira correta de fazer isso);
6. Deixe uma linha em branco para calcular os totais e utilize a fórmula de soma de intervalos 'SUM' para esse cálculo;
7. Como tira teima, use a calculadora para conferir os valores.

Avaliação da aula:

- A planilha modelo vai ajudar no entendimento?

- Consegue explicar a importância do detalhamento das informações inseridas nos resultados da leitura da planilha?

- Nesta aula usamos a palavra 'dado' com um sentido novo. Você percebeu a diferença?

- Você deve ter percebido diferenças entre uma tabela de um editor de texto e as que estamos usando esse bimestre. Explique alguma diferença que considere fundamental para escolher utilizar um editor de planilhas ou um editor de textos.

3º ano- aula 2- 3 de março

Vídeo 01- Planejamento Financeiro Pessoal.in no Google


1ª aula-

1. Crie uma planilha com o nome "Planejamento Financeiro- NOME DO ALUNO";
2. Renomeie a PLANILHA 1 para ANOTAÇÕES;
3. Renomeie a PLANILHA 2 para 2014;
4. Renomeie a PLANILHA 3 para 2015;
5. Acrescente e renomeie a PLANILHA 4 como EXPECTATIVAS;
6. Na planilha Expectativas, liste as condições de vida a que pretende chegar em 2020;
7. salve sua planilha na extensão 'xls' e envie a flaviobooz@gmail.com;

Avaliação da aula:
Você compreendeu o que são despesas fixas, despesas variáveis e despesas sazonais ou eventuais?
Você consegue salvar planilhas em diferentes extensões?
Você conseguiu executar as ações no Calc com facilidade?
Você compreendeu por que cada célula tem um nome?

#talentoparaeducar

Uma campanha pelo dia do professor tem movimentado nosso perfil no Facebook desde a última semana.
A #talentoparaeducar é uma forma de lembrar o quanto nossos professores fazem por uma educação de qualidade. Aqui você encontra todos os vídeos da campanha que deve terminar amanhã, na véspera do dia dos professores.


Alegria! Semana que vem é o dia do professor. 

Palmas pra essa turma que nunca desanima!

E quantas vezes achamos que eram necessários superpoderes?

Mesmo sem reconhecimento, fazem de tudo por seus alunos.

Uma alegria constante que só os que são eternos alunos conseguem compreender.

E nos desafios do dia-a-dia nunca, nunca perdem o rebolado.

Comer, comer...

Veio de uma família de Araranguá a vistia que encerrou as atividades do projeto interdisciplinar Pare, Pense e só então abra a boca.
Nossa Integradora da Alimentação Escolar conversou com nossos alunos da 1ª série sobre o funcionamento e gestão de recursos públicos para nossos lanches e almoços.

Você pode conferir alguns cliques do encontro em nosso perfil no Facebook, mas nem as fotos conseguirão explicar a valor do diálogo entre a SDR e a escola.

3ª série na TV

Depois de um bimestre apertado a turma da 3ª série está entregando hoje de manhã sua atividade final do projeto A Função Social do Jornal.
Confira a produção dos alunos: