2º ano- aula dos dias 29 e 5 de maio

Um pouco atrasado mas ainda válida!

Atividades propostas:

1. Pense em um nome para nossa rádio;
2. Produza seu programa e envie ao professor, utilizando o Audacity;
3. Grave as locuções no gravador ou em seu celular;
4. Como o conteúdo não deve ficar pronto hoje, apenas salve o arquivo para continuar de onde parou na semana que vem;
5. Use e abuse da ferramenta envelope.

Nessa aula todo o silêncio será precioso pra ninguém interferir no trabalho dos outros.

1. Depois de deixar seu programa redondinho de bonito, exporte e entregue ao professor pra encaixe na programação da nossa rádio;
2. Crie e produza uma vinheta para nossa rádio. Pegue o acervo de trilhas com o professor.

Nosso próximo passo será a publicação dos conteúdos.

3º ano- aula do dia 27 de maio

Ainda na pré produção e na experimentação.

Atividades propostas:

1. Ianaele apresenta sua proposta de figurino;
2. Ana Júlia apresenta sua proposta de cenário;
3. Leitura do roteiro no grande grupo;
4. Todos fazem a cena na função de ator e cinegrafista;
5. Marcar dia das gravações;

Na próxima aula:

Trazer computadores para editar as filmagens de hoje. Elas devem ser compartilhadas em nosso grupo no Produção.

Avaliando a aula nos comentários:

• Descreva a sensação de ser filmado;
• Deve ter percebido que uma mesma cena pode ser filmada de várias perspectivas, crie maneiras de um roteirista explicar nos eu texto como e onde a câmera deve trabalhar.

2º ano- aula do dia 22 de maio

Você deve ter imaginado que existem softwares para a produção de transmissão de rádio hoje vamos conhecer um dos mais simples e funcionais: o Audacity.

Atividades propostas:

1. Mantenha sua atenção na apresentação do professor sobre a usabilidade do Audacity. Esteja certo que entendeu como carregar áudios, cortar e mover o áudio dentro das trilhas, utilizar a ferramenta envelope, deixar uma faixa muda e exportar a edição;
2. Abra o programa que deve estar no menu multimídia;
3. Carregue um áudio no programa;
4. Faça dois cortes na música. O desafio é que ele não seja percebido;
5. Se sobrar tempo, coloque uma segunda faixa e ajuste as duas, como fazem o DJs;
6. Exporte sua música recortada e (ou) mixada como arquivo WAV.
7. Salve em seu pen-drive e envie e envie ao professor via e-mail.

Para a próxima aula:

Seu roteiro deve estar pronto, corrigido e impresso.

Instale no seu celular o software Tape Machine Lite Recorder.

Avaliando a aula.

Nos comentário descreva:

• Você ja conhecia outros softwares de edição de áudio? Quais? Quais as diferenças e semelhanças entre eles e o Audacity?
• Por que a opção de deixar uma faixa muda é importante?
• Qual a função da ferramenta envelope?
• Por que depois de pronto o arquivo deve ser exportado e não simplesmente salvo?
• O que significa WAV?

3º ano- aula do dia 19 de maio

Pré produzindo.

Atividades propostas:

• Votação para escolha da produção da turma, entre A hora da Estrela e O Negro Bonifácio nas versões do programa Cena Aberta;
• Pré-produção (1ª etapa) em tabela individual: O que é necessário para essa produção? O que temos na escola? O que não temos na escola? Como podemos conseguir o material que falta?
• Quem ficará responsável pelo figurino? (Deve trazer croquis na próxima aula);
• Quem ficará responsável pelo cenário? (deverá trazer na próxima aula propostas de locações ou cenários);
• Entregue sua tabela ao professor para análise.

Avaliando a aula

Com um comentário:

• Qual a diferença entre um roteiro de vídeo e um romance?
• Há alguma palavra nos roteiros estudados que você não sabe o que significa?
• Por que há trechos centralizados e trechos alinhados a esquerda nos roteiros?
• Quais os elementos fundamentais para uma produção em vídeo de qualidade?

2º ano- aula do dia 8 de maio

O 2º bimestre chegou!

Prontos pra virar os garotos do rádio?



Atividades propostas:

1. Releia o material de sua pesquisa 01/2015;
2. Construa no caderno uma tabela com o plano do programa  de sua equipe (apenas 3 alunos) conforme será pedido;
3. Clique aqui para ver alguns tipos de conteúdo.

Para a próxima aula:

Registre no caderno 3 dicas fotográficas.

Avaliando a aula

Reflita na equipe e comente comente:

• Qual o papel das rádios locais em nossa comunidade?
• Qual a importância de planejar o conteúdo que será produzido?
• Qual tipo de programa é mais comum nas rádios locais? Qual tipo de programa está faltando?

3º ano - aula do dia 5 de maio

O segundo bimestre chegou!
É hora de começar nossas grandes produções cinematográficas!

Mas primeiro um passeio pela coqueluche do século em termo de vídeo: o You Tube.

Atividades propostas:

1. Em duplas ou só, veja o viral que lhe foi presenteado;

CD1- CD2 - CD3 - CD4

1. Planeje com sua equipe como recriá-lo;
2. Faça a gravação em seu celular;
3. Publique no Youtube e compartilhe em nosso blog.

Para o próximo encontro:

Veja aqui alguns roteiros de produções nacionais.

Você pode acessar também os roteiros que servirão de base para nossas próximas aulas;

Avaliando a aula

Reflita e comente:

• Por que é indispensável planeja  o vídeo antes de ligar a câmera?
• Você sentiu falta de algo na construção do vídeo? o que?
• Mesmo em um material curto e mais curto e simples como o de hoje consegue identificar as etapas de pré e pós produção?

2º ano- aula do dia 17 de abril

Estamos no final do 1º bimestre.
As perguntas que deve responder sim:

• Estou inscrito na Maratona fotográfica?
• Meu projeto de pesquisa está pronto para execução?

Caso respondeu não para essas perguntinhas, sinto muito, está atrasado e precisa pensar na forma de recuperar o tempo perdido.

Atividades:

1. Executar a pesquisa marcando os links na bibliografia;
2. Redigir a resposta final que deve aparecer antes da bibliografia como conclusão;
3. Colocar todos os títulos em negrito (Tema, assunto, etc.).

Uma dica para a resposta final: Em média 3 passos com:

1. Apresentação da pesquisa em si: tema, assunto e o que sabemos transformado em um parágrafo;
2. Analise os dados: discuta em 1 ou 2 parágrafos  o que descobriu sobre questões de pesquisa e hipóteses (eram verdadeiras? qual a resposta mais adequada?);
3. Agora o resultado: mais um parágrafo apresentando a resposta final que ela teve de importante para a equipe.